穿越考科举: 50-60

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子都会舞剑呢。

    纪元想到一位伟人说过的话,开口道:“有位厉害的大家,他曾经说过,文明其精神,野蛮其体魄。”

    “他言,体育一道,配德育与智育,而德智皆寄予体,无体无德智。”①

    这意思大家应该都明白。

    体育,就是身体的培养,跟道德的培养,智力的培养一样。

    但是德智都跟身体息息相关,没有好身体,就别提什么德智了。

    纪元说着,周围同学眼神发亮。

    纪元见大家的表 情,就知道伟人就是伟人,他的想法拿到哪里都是出众的。

    纪元撸起袖子,话也多起来:“三育并重,然昔之为学者详德智而略于体。”②

    “及其弊也,偻身俯首,纤纤素手,登山则气迫,步水则足痉。”

    这三育同样重要,但是以前的学者都是德智好,体力不行。

    所以走起路来佝偻身体,手细得不行,爬山气喘吁吁,过水的时候脚会抽筋。

    “故有颜子而短命,有贾生而早夭,王勃、卢照邻,或幼伤,或坐废。”③

    上面列举的都是大家,全都是身体不好的那种。

    纪元背得兴起,只听背后传来轻咳。

    这么议论大家,没看同学们下巴都要惊掉了吗。

    纪元最后小声道:“庄子效法于疱丁,仲尼取资于射御。不都是锻炼吗。”④

    教谕瞪他,但也觉得纪元方才说得很有些意思,问道:“这是你何时写的文章?我怎么不知道。”

    纪元立刻摆手:“不是我写的,是很小的时候听一老者所讲。”

    说着,纪元道:“所以我才一直锻炼身体,就是因为这个。”

    “文明其精神,野蛮其体魄。”教谕默念,“此话必然千古流传。”

    教谕都觉得这话没问题,其他同学更是如此。

    体育跟德育,智育,真的有那么大的关系?

    同窗几个比较瘦弱的书生看看自己。

    要不然一起跑?

    听纪元的应该没错。

    丙等堂跟乙等堂的学生们,眼睁睁看着冲刺班同窗们,不仅要读书,还要锻炼身体。

    等知道原因后,所有人都是一个想法。

    怪不得我们连县试都考不过!

    这群人,怎么什么都要练啊!

    读书拼命,锻炼也自律。

    而他们口中喊的,就是那句,文明其精神,野蛮其体魄。

    纪元一起跑的时候人都傻了。

    一起锻炼没问题啊,这么喊着,他总觉得有哪里怪怪的。

    算了,就当不知道吧。

    他也说了,这是一个叫□□大家所做,谁也不要问他!

    问了就是不知道!

    本以为这只是小小的插曲。

    没想到教谕真的从只言片语里琢磨出什么,或许也感觉体育锻炼对学生们成绩有帮助,竟然让严训导询问学生,有没有人一起早上跑步的。

    教谕准备在县学附近的空地上划一片地方,专门给大家跑步用。

    这地方以前是蹴鞠场,七八年里荒废无用,现在杂草丛生。

    大家要是愿意的话,可以雇人把杂草清了,蹴鞠场重新启用。

    蹴鞠场?

    纪元听到后人都傻了。

    体育之研究竟然这么有用?

    看着被丙等堂同学兴奋收拾出来的蹴鞠场。

    纪元突然有种,我要升学了,但学校翻新了的感觉。

    没关系,等他考完府试,肯定也能蹭上。

    这件事带来的效果便是,每天早上,同学们都在蹴鞠场相遇,绕着蹴鞠场跑几圈,整个人都舒服了。

    跑了小半个月,不少同窗都说,好像身体确实好起来,看书也更有精神。

    体育跟德育,智育一样,果然很重要。

    县学里好像焕发出不一样的风采,不仅认真学习,连体育都加强了。

    期间纪元也收到大海的来信。

    大海最近很忙,春天牲畜多病,他跟张兽医要去各处治病,还提起他准备的《牲畜病集》。

    说自己已经记了小半本,确实归纳总结了不少。

    也提起李耀众的事,按照纪元说的,在他们家要来闹事的时候,暗暗用那件酸诗狎妓的丑闻威胁。

    如果他们再来找麻烦,那这件事就会说出去,李耀众最后一丝颜面都没了。

    对方果然被吓住,最近都没过来。

    没事就好,纪元也就放心了。

    现在已经三月份,距离他们去府城的时间越来越近。

    要说苦吗。

    确实苦。

    每日张开眼学习,闭上眼学习,唯一放松的时间就是跑跑步。

    文章写了一遍又一遍,夫子博士们不再留情面,也不再一味夸奖,能从无数处找到他们的疏漏。

    这点连纪元也一样。

    他到底学文章时间短,有时候想法太多,笔力却不够,写得东一榔头西一棒子。

    按罗博士的话讲:“要写这点就好好写,突然拐到另一边了是干什么呢?”

    “写的如此跳脱,文章的完整性呢?”

    “有想法很好,但切题了没?写高兴了什么都不顾?”

    殷博士也没什么好话,他挑出几处问题道:“此处的解释是这样吗?从哪截的歪理。”

    “之前讲的一以贯之,到底贯在哪了。”

    “让你略仿宋经义,不是大白话。”

    “精炼,准确,还要鲜明,程式的要义,难道还不懂?”

    纪元的风格太过突出。

    有时候老师们不看字迹,稍微读一读就知道是他写的。

    但缺点也明显,写着写着就白话了,有时候想法还多,字数还容易超。

    这让博士们十分头疼。

    教纪元的如何写文章的郭夫子同样过来,准备从头再教一次。

    第一次教学就是在县试之前,学了一二十天。

    郭夫子感觉纪元学会了,毕竟是个格式,想着他那么聪明,以前文章写得也漂亮,底子在即可。

    谁料跟他想的完全不同,这文越写想法越多。

    郭夫子看着纪元,没想到问题会出在这。

    眼看就要府试,不能在这上面落了下乘。

    不过这也是乙等堂的学习内容。

    纪元初入乙等堂便去考试了,短短时间内确实不容易学会。

    按照夫子们的想法,童试里的县试府试,对文章的格式要求都不高,差不多即可。

    但没

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