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老怀表文学www.laohuaibiao.com提供的《排球界最强幼驯染》 5、Chapter5(第1/2页)
佐藤の观察日记：
在开始写日记之前，佐藤认为自己有必要认真交代一下观察日记的重要性！
刚进入福特幼稚园的时候，佐藤前辈对工作充满热情，但她的热情并不能填补经验上的不足。
一个刚刚大学毕业，未婚未育的年轻老师，即使是在幼儿心理学领域深耕多年，面对真正地孩子，她的理论还是有些薄弱。
而她的带教前辈（ps：现已离职）看到她焦头烂额的状况，好心传授了她一招——写观察日记！
据说前辈高中时期是女子排球部的，有些排球日志的习惯，前辈说，在剧烈地运动过后，静下心来回忆一天的训练内容，能够让她更快地检阅与发现自己的不足。
这一招在工作中也同样有效果，虽然班里面只有不满两位数的孩子，但她不能在照顾这么多孩子的过程中，及时发现某个孩子在这一天的情绪变化。
所以她需要在完成一天的工作之后，经过整理思绪，将孩子们的成长记录在笔下，方便她及时得到孩子的成长信息。
这就是写观察日记的好处。
而撰写观察日记的最重要的前提——就是观察！
因为班级里有太多的孩子，每一个都特意去观察，不仅细节会集齐繁琐，也会显得没有主次，所以前辈又给佐藤支了一招——观察特定的一个孩子，然后以他为中心，将注意力四散开来。
人类是群聚动物，尤其是这个年纪的孩子，一个孩子的行动会带来全班的连锁反应，特别关注一个孩子往往能迅速掌握全班孩子的动向。
在感谢前辈之后，佐藤老师开始了自己的观察日记撰写生涯。
今天是日向转入蓝莓班的第一天，但佐藤老师选定的观察对象并不是那位看着人缘极好，即使只在橘子班待了一天，就让许多同学因为他的转走不舍大哭的日向同学。
而是他的好朋友及幼驯染——影山同学。
绝对不是因为昨天晚上影山同学给她打过电话的原因。
虽然那样的影山同学确实很可爱，有一种反差萌，但老师选择影山，可是有正经理由的！
在日向妈妈提出要给日向转班，并且笃定日向转入蓝莓班之后，影山同学就会主动和同学们打成一片后，她就决定将今天的观察对象设定为影山同学。
无他，因为佐藤老师对“打成一片”这个词有些阴影。
因为自己小时候和同学们打成一片的方法，可是物理意义上的！
只是过了中二期之后，她意识到暴力不能解决一切问题，才奋发读书考上了有名的大学，学习了幼儿心理学，并且成为一名幼稚园老师。
为的就是在孩子人生价值观等观念还没有成型时，用科学的、健康的价值去教导、影响他们。
虽然在佐藤老师眼里，影山并不是一个性格孤僻的孩子，虽然有些冷淡，但他本质还是很热心的。
所以她才希望日向的到来，真的能够改变影山同学与班里其他同学的关系。
于是今天是观察影山同学行为的一天！
看着两个手牵手从巴士上走下来的小小身影，老师认真地点了点头——看着关系很好的一对幼驯染！
日向在和橘子班的胜夫打招呼，哦，日向向胜夫介绍了自己的好朋友——影山。
“翔阳，你就是为了和你的好朋友一起上课，才转到蓝莓班的吗？”胜夫还是很舍不得日向，毕竟对方的运动神经十分发达，带着他们一起踢足球的时候，也很有意思。
所以只是相处了一天，胜夫就已经很喜欢日向这个同学了。
“对，我要和影山一起上下学，而且妈妈说了，我比影山年纪大，我可是哥哥！我要照顾好他。”日向没有忘记妈妈交代给自己的使命。
“哈？什么时候你变成哥哥了？我比你高，应该我是哥哥才对吧？”影山拽了一下日向的手，表达自己的不满。
“翔阳，要不你和你的好朋友一起转到橘子班吧，这样我们又可以一起踢足球了。”胜夫邀请道。
“不要，踢足球不好玩！”影山直白地拒绝了胜夫的邀请，并不是因为他有多么喜欢蓝莓班，而是因为他不想踢足球。
“没办法，作为哥哥，我要陪影山练排球了。”日向摆了摆手拒绝胜夫的邀请，“不过你可以来打排球，和足球一样也是可以很多人一起玩的。”
在日向眼里，足球和排球没有什么区别，对他来说都轻易可以上手的运动，无关经验——日向有着极强的身体天赋，这点是经过一与爷爷认证的。
“排球有什么好玩的？打在手臂上很疼，我之前试过！”胜夫小时候也去排球教室参观体验过，只不过在接过一次球之后，他就哭着放弃了。
因为他的一双手臂内侧上全是小红点，看起来恐怖极了！可排球教室的老师却说这是很正常的事情。
看到老师云淡风轻的模样，胜夫感觉面前是不见底的深渊，果断退却了。
“那是因为你接球的姿势不对！等一下课外活动的时候，我会亲自教你什么是最正确的姿势！”提到排球，影山的话便多了起来，甚至不管胜夫只是一个和他有一面之缘的人，当即宣布要给人家做老师。
一旁的佐藤老师眼睛微瞪，不知道事情是怎么发展成这样的，昨天的影山面对一群同学的围观，也没有主动说要教大家垫球，怎么站在日向身边时就那么的好为人师了？
佐藤老师并不知道，因为自家幼驯染不喜欢跟着爷爷练习排球，但影山有的时候会强迫日向陪自己练习，又不希望对方受伤，所以他会在爷爷教导自己的时候，学习爷爷的一举一动，然后在私下里强迫日向跟自己学习专业标准的姿势。
不过因为日向对运功的理解天赋过高，所以影山在教导他时毫无成就感，眼看着新的学生即将出现，影山小老师怎么会放过这么一个检验自己教学能力的机会。
而胜夫看到影山肯定的面容，又对排球产生了一些兴趣，加上对方的邀约看着十分有气势，他也没有拒绝影山的勇气。
于是三人在校门口约定课外活动时间见面后，便被各自的老师领回班级了。
今天是日向第二天上学，也是日向第二次自我介绍。
大概是熟能生巧，日向的自我介绍落落大方，不仅把前天提前练习好的内容一字不落地说出来，而且还隐隐约约有越说越多的迹象。
完全沉浸在自己的自我介绍艺术当中，无法自拔了啊！
介绍完自己的爱好之后，眼看着日向又要介绍姐姐、爷爷与爸爸妈妈们时，佐藤老师及时温柔地打断了日向的介绍，“日向同学坐在影山同学旁边好吗？”
因为昨天影山选了一个没有同桌的位置，所以这对幼驯染今天有机会成为同桌。
被打断之后的日向也不生气，乖巧地应了一声之后，快步跑向影山，两个人坐在一起之后就开始说小话。
老师的观察继续——有日向同学陪伴之后，影山同学在班里似乎没有昨天那么显眼了。
昨天的影山同学总是一个人孤零零地
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